認識湛藍共學團
在湛藍的活動內容皆由與孩子的互動與觀察中延伸而出
透過自身所累積的經驗，我們將共學分成四大主軸：
課業管理
在「課業管理」的部分,我們的目標在於透過每天的練習,建立起孩子好的學習態度與習慣,將課業與成績視為自己的責任,並為自己想要獲得的成果付出努力。因此,我們會視孩子的情形決定老師介入輔導的程度,當孩子在學習上出了一些狀況時,比如寫作業的時間過於拖拉、字寫不漂亮、作業與考試錯誤百出等,我們會和孩子、家長一起討論、觀察,孩子究竟是在哪個地方卡住了,我們可以用什麼樣的方式幫助孩子跨過,親子共同努力,協助孩子克服在學業上遇到的困難與挫折。
最終目標是讓孩子做到在不依賴大人的情形下,獨力管理好自己的學業,不讓人擔心。
課業管理
在「課業管理」的部分,我們的目標在於透過每天的練習,建立起孩子好的學習態度與習慣,將課業與成績視為自己的責任,並為自己想要獲得的成果付出努力。因此,我們會視孩子的情形決定老師介入輔導的程度,當孩子在學習上出了一些狀況時,比如寫作業的時間過於拖拉、字寫不漂亮、作業與考試錯誤百出等,我們會和孩子、家長一起討論、觀察,孩子究竟是在哪個地方卡住了,我們可以用什麼樣的方式幫助孩子跨過,親子共同努力,協助孩子克服在學業上遇到的困難與挫折。
最終目標是讓孩子做到在不依賴大人的情形下,獨力管理好自己的學業,不讓人擔心。
自我管理
「自我管理」則融入孩子的生活中,從每天的食衣住行,孩子不是等待著人家幫他們打理好一切,而是自己照顧好自己生活的環境。舉凡吃飯、打掃、坐車等,在沒有大人的催促與協助下,孩子要能夠知道自己現在應該做些什麼;知道團隊需要什麼樣資源,要如何尋找;遇到困難時,不是只會找老師,而是自己先動腦想想,事情可以如何被解決。因為這些能力與孩子的生活息息相關,相較於對課業成績的要求,老師在這部分通常是更加嚴格與重視的。
自我管理
「自我管理」則融入孩子的生活中,從每天的食衣住行,孩子不是等待著人家幫他們打理好一切,而是自己照顧好自己生活的環境。舉凡吃飯、打掃、坐車等,在沒有大人的催促與協助下,孩子要能夠知道自己現在應該做些什麼;知道團隊需要什麼樣資源,要如何尋找;遇到困難時,不是只會找老師,而是自己先動腦想想,事情可以如何被解決。因為這些能力與孩子的生活息息相關,相較於對課業成績的要求,老師在這部分通常是更加嚴格與重視的。
多元主題發展
「主題發展」則是以學期為單位為孩子設計一個主題活動,當作一個企劃,帶著孩子從無到有的發想,執行,解決問題,實踐。
湛藍共學團曾經執行的主題式活動有:
- 海洋一日餐廳
- 商業模式-經營公司
- 自製桌遊-小小玩家展
- 安格利笨電視台
- 分享愛園遊會
- 小小諮詢商師之情緒診療室
主題發展
「主題發展」則是以學期為單位為孩子設計一個主題活動,當作一個企劃,帶著孩子從無到有的發想,執行,解決問題,實踐。
湛藍共學團曾經執行的主題式活動有:
- 海洋一日餐廳
- 商業模式-經營公司
- 自製桌遊-小小玩家展
- 安格利笨電視台
- 分享愛園遊會
- 小小諮詢商師之情緒診療室
